驳：博友东山虎的《初中重点班要不要办》

文/兵圣堂主

“义务教育阶段学校不许办重点班”这是规定，也是《义务教育法》的法律意志。学校不遵守，只是说明学校违规。因为“素质教育”和“公平性”原则都是写进新修订的《义务教育法》的条文并体现了中华人民共和国国家意志的。其实这个问题，已经不需要再进行讨论。

然而，正如东山虎所反映的：现在所谓的“素质教育”只是只是挂在外的“羊头”，而卖的还是“应试教育”的“狗肉”。有些党委、政府领导和家长评价学校好不好，评价老师好不好，成绩决定一切！这些现象确实还不是少数。这些现象其实都忽略了以学生为本，忽略了义务教育的本质属性。对于社会公共事业来说，往往“公平优先”，义务教育尤其如此。

博主谈分“重点班”的弊端也涉及到了公平性问题。但是既然分了“重点班”和“普通班”，那“普通班”利益从何谈起？“普通班”学生心理如何矫正？义务教育作为政府提供的“公共产品”凭什么要采用分班优胜劣汰的“流动制度”？归根结底还是各方利益在作怪！“分层教学”、“因材施教”等教学原则现在都成为了学校违规编“重点班”幌子和标签。

九十年代，曾经社会和家长怨声载道的学校借分班名义收费的“双重”违规行为现在少了，在严厉查处的情况下学校再也不愿冒这风险了。但是，暗地里哄骗承诺家长进“好班”或者“教工班”的现象多了。究其缘由，是为了留住学校施教区内的优秀地段生，这里更多的不是按照学生成绩好坏分班的。除此之外，看是否均衡分班，还要看“资源配置”均衡不均衡。譬如：优秀教师任课均衡不均衡；班级人数均衡不均衡；教学条件环境均衡不均衡……等等。

学校分“重点班”，在微观层面，对于学校来说，在教学管理、教师考核、绩效评价等方面来说都存在着很大弊端。东山虎您如果是一位优秀教师或者学校中层以上领导来说应该是有体会的。对于教师来说，凭啥他教“重点班”的奖励（职称、评先、奖金）就多些。对于学生来说，更是产生了法律所不允许的不公正待遇，没有得到照顾的学生永远是利益的受损者，“将心比心”、“换位思考”一下，这是家长所不愿接受的。

因此，任何与义务教育法相抵触的教育教学行为都是摆不到桌面的。